PÄDAGOGIK

Die neue Sekundarschule

Auch wenn es von bildungspolitischer Seite gerne heißt, die Schulstruktur sei nicht so wichtig für gute Schule, so finden wir gegenwärtig in vielen Bundesländern eine erhebliche Veränderung genau dieser Strukturen.

In den meisten Bundesländern gibt es dabei eine Tendenz, die alte Gliederung des Sekundarstufensystems zu überwinden. Inzwischen haben elf von 16 Bundesländern die Zweigliedrigkeit beziehungsweise eine erweiterte Zweigliedrigkeit eingeführt.

Da die Änderungen in der Sekundarstufe eine integrative Tendenz haben, sind damit auch veränderte Anforderungen an das pädagogische Handeln verbunden, insbesondere bezogen auf einen neuen Umgang mit Heterogenität.

Die Erfahrungsberichte dieses Heftes nehmen das Spektrum der Herausforderungen unter folgenden Fragestellungen auf:

• Welche Bedingungen braucht die neue Sekundarschule, damit sie erfolgreich sein kann?
• Wie hat eine neue Sekundarschule ihre ersten fünf Entwicklungsjahre genutzt?
• Wie können neue Handlungsspielräume in der Gründungsphase genutzt werden?
• Wie können die Herausforderungen einer Fusion von Schulen bewältigt werden?
• Wie kann die besondere Verantwortung für die Berufsvorbereitung gestaltet werden?

Die Beiträge zeigen, wie Lehrerinnen und Lehrer den Umbau ihrer Schule als Chance für eine Weiterentwicklung ihrer pädagogischen Arbeit nutzen – und, dass die Gestaltung der neuen Sekundarschule vor allem dann gelingt, wenn die Veränderungen von den Schulen und ihren Akteuren mitgetragen werden.

Johannes Bastian