Grundkurs Mathematikdidaktik

Zum Inhalt

Die didaktisch wesentlichen Dimensionen des Mathematikunterrichts wie Rahmenbedingungen, Ziele, Denkentwicklung, Lernphasen und Lerntypen werden konkretisiert, in einen Zusammenhang gebracht und in Planungs- und Beobachtungsvorschläge umgesetzt.

Der Band gibt pädagogisch-psychologische Orientierung für das Lehren und Lernen von Mathematik. Damit verbindet sich der Anspruch: Einbeziehung der Pädagogik und Psychologie in die Mathematikdidaktik und Handlungsorientierung für den praktischen Unterricht. Dazu werden Rahmenbedingungen, Ziele, Denkentwicklung, Lernphasen und Lerntypen herausgestellt, in einen Zusammenhang gebracht und in Planungs- und Beobachtungsvorschläge umgesetzt. Ein besonderer Aspekt der Darstellung liegt auf dem Unterrichten mathematischer Begriffe und Regeln sowie der Gestaltung von geeigneten Übungen und Problemlösesituationen, die in einem Fachpraktikum Mathematik oder in der Referendarausbildung besonders angesprochen werden sollten. Insgesamt vermittelt der Autor, allen Studierenden und Unterrichtenden des Lehrfachs Mathematik so etwas wie ein Koordinationssystem oder einen Orientierungsrahmen für den Mathematikunterricht.

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Presse-/Leserstimmen

„Das in der Lehrer- und Referendarausbildung bewährte Buch erschien vor gut 20 Jahren in der ersten Auflage und hat sich seitdem immer wieder bewährt- u. a. durch seinen klaren Aufbau, seine schematischen und übersichtlichen Zusammenstellungen (Schemata) sowie der relativ wertfreien Zusammenfassungen konkurrierender pädagog. Theorien. Insgesamt scheinen mir die Änderungen doch so wertvoll, dass auch Besitzer älterer Auflagen eine Neuanschaffung erwägen sollten."
D. Pohlmann, Elmshorn in PM 3/39. Jg. 1997

„Der Grundkurs bietet eine Fülle an Wissenswertem zur Gestaltung des Mathematikunterrichts. Er liefert dem ehrlich bemühten Handwerker Daten, Ansätze, Theorien, Anregungen zur Einordnung und Kritik, Zusammenfassungen, Literaturhinweise und Hinweise im Umgang mit dem Gebotenen."
Kultus und Unterricht, 10.12.1997

„In diesem Standardwerk der Mathematikdidaktik werden die wesentlichen Dimensionen des Mathematikunterrichts wie Rahmenbedingungen, Ziele, Denkentwicklung, Lernphasen und Lerntypen dargestellt, auf mathematisches Lehren und Lernen angewandt und in Planungs- und Beobachtungsvorschläge umgesetzt. Zu diesem fundierten Buch ist anzumerken, dass der Autor seit mehr als zwanzig Jahren die Entwicklungen der Mathematikdidaktik kenntnisreich beobachtet und reflektiert. Das Buch ist äußerst lesenswert und nicht nur für Anfänger, sondern auch für „Erfahrene", die sich der Grundlagen nochmals versichern wollen."
Schulmagazin 5 bis 10, Heft 4/2000