Registrieren oder Kennwort vergessen?

Portofrei

Alle Lieferungen innerhalb Deutschlands portofrei!

Aktuelle Infos, kostenlose Downloads, attraktive Gewinnspiele
- jetzt abonnieren!

Topseller

1.

EUR 16,95
ISBN 978-3-407-25533-4
in den Warenkorb

Philipp Mayring
Qualitative Inhaltsanalyse
Grundlagen und Techniken
mehr Infos
2.

EUR 16,95
ISBN 978-3-407-62742-1
in den Warenkorb

Elizabeth Breaux
Geht doch!
So vermeiden Lehrer die 20 häufigsten Fehler
mehr Infos
3.

EUR 16,95
ISBN 978-3-407-25566-2
in den Warenkorb

Thomas Wolff
Was Schüler im Internet tun
... und Lehrer darüber wissen sollten
mehr Infos
4.

EUR 24,95
ISBN 978-3-407-62766-7
in den Warenkorb

Gerhard Sennlaub
Zehn zahme Zebras
Im Kindergarten phonologische Bewusstheit entwickeln
mehr Infos
5.

EUR 19,95
ISBN 978-3-407-34203-4
in den Warenkorb

Ilona Esslinger-Hinz / Anne Sliwka
Bachelor | Master: Schulpädagogik

mehr Infos

Erfolgreiche Konfliktlösung im täglichen Unterricht

Ansicht vergrößern

Hans-Peter Nolting

Störungen in der Schulklasse

Ein Leitfaden zur Vorbeugung und Konfliktlösung

EUR 12,95

Beltz Taschenbuch.

ISBN 978-3-407-22415-6

7., überarbeitete Auflage 2010. ca. 165 Seiten.

Bewertung:

Bewertung abgeben? Anmelden oder jetzt registrieren.

E-Book

Dieses Buch ist als E-Book erhältlich. Bitte bestellen Sie direkt über:

Zum Inhalt

Wie reagieren Lehrer auf die alltägli-chen Störungen im Unterricht und wie kann man sie wirklich in den Griff be-kommen – dazu stellt der Autor anhand von vielen Beispielen erprobte prakti-sche Strategien und Ratschläge vor. Die nun vorliegende überarbeitete Fas-sung des erfolgreichen Buches wird dabei ergänzt um einen Abschnitt, in dem besonderes Augenmerk auf die einzelnen schwierigen Schülerinnen und Schüler gelegt wird.

Das Buch behandelt sowohl die Prävention von Störungen als auch den Umgang mit bereits eingetretenen Konflikten. Es stützt sich dabei auf Forschungen im Klassenzimmer und Konzepte, die in der Klasse erprobt wurden. Viele Erkenntnisse und Strategien, obwohl gut fundiert und überaus nützlich, sind in Pädagogenkreisen kaum bekannt worden. Der Autor zeigt, dass gutes Lehrerverhalten durchaus ein lernbares Verhaltens ist und Disziplin nicht eine Frage der »Disziplinierung« (des »Durchgreifens«), sondern eine Frage des pädagogischen Geschicks, ob lehrer-zentriert oder kooperativ zusammen mit der ganzen Klasse.