PÄDAGOGIK | BELTZ

PÄDAGOGIK

Leistungsrückmeldung als Dialog und Reflexion

Was bedeutet das für Lernkultur und Lehrerrolle?
Zusammenfassung

Auf die Vielfalt der Lernenden antworten Schulen durch vielfaltige Lernangebote, die Selbsttätigkeit und Selbstverantwortung stärken. Entsprechend vielfältig sind auch die Leistungsrückmeldungen. Was ermöglichen Instrumente wie Lernbegleitbücher - Arbeits- und Entwicklungsportfolios - häufige Gespräche aller Beteiligten miteinander? Und was bedeutet dies für die Veränderung der Lernkultur und der Lehrerrolle?

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Beitrag
Leistungsrückmeldung als Dialog und Reflexion
Pädagogik (ISSN 0933-422X), Ausgabe 09, Jahr 2017, Seite 24 - 26

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Titel

Leistungsrückmeldung als Dialog und Reflexion

Zeitschrift

Pädagogik (ISSN 0933-422X), Ausgabe 09, Jahr 2017, Seite 24 - 26

DOI

10.3262/PAED1709024

Print ISSN

0933-422X

Verlag

Beltz Juventa

Autoren

Sabine Jacobsen

Schlagworte