Seine Arbeitsschwerpunkte sind die Professions- und Lehrer*innenbildungsforschung, qualitative Bildungs- und Biografieforschung und ihre theoretischen Grundlagen, Übergänge im Bildungssystem, Kinder- und Jugendarbeit, non‐formales und informelles Lernen, und komparative pädagogische Berufsgruppenforschung.