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»Thomas Markerts Arbeit bereichert die aktuelle Debatte zur Weiterentwicklung der Ganztagsbildung, insbesondere die Debatte um die…«
Lehrerinnen und Erzieherinnen doing Ganztagsschule
Analysen zur administrativen Rahmung und standortspezifischen Gestaltung von Grundschule und Hort
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434
Seiten
ISBN:978-3-7799-4250-4
Erschienen:19.07.2017
Lehrerinnen und Erzieherinnen doing Ganztagsschule
Analysen zur administrativen Rahmung und standortspezifischen Gestaltung von Grundschule und Hort
Nach zehn Jahren forcierter Ganztagsschulentwicklung in Deutschland spürt die Studie dem Ganztagsangebot von Grundschule und Hort nach. Analysiert wird erstens, wie bildungs- und sozialpolitische Erwartungen in die administrative Rahmung dieser Angebotsform übersetzt werden. Zweitens zoomt die Studie mittels eines ausführlich explizierten ethnografischen Verfahrens in den Alltag an drei sächsischen Grundschule-Hort-Standorten hinein. Sichtbar wird, wie pädagogische Fachkräfte entlang weitgehend impliziter Regeln eine brüchige und teils widersprüchliche institutionelle Struktur mit Inhalten füllen. Gezeigt wird so auf verschiedenen Ebenen das Handeln hinter der bildungsprogrammatischen Kulisse.
»Thomas Markerts Arbeit bereichert die aktuelle Debatte zur Weiterentwicklung der Ganztagsbildung, insbesondere die Debatte um die Ganztagsgrundschule. Wünschenswert ist es, dass die Studie von der Bildungs- und Sozialpolitik aufgegriffen wird, und dies nicht nur in Sachsen.« Prof. Dr. Hans Günther Homfeldt, socialnet.de, 3.1.2018
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1. Auflage 2017
Verlag: Beltz Juventa
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