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Die Arbeit in der Sekundarstufe I gleicht für die Lehrkräfte oft einer Achterbahnfahrt: Manchmal treffen sie dort auf hochengagierte und begeisterte Schüler*innen, nur etwas später fallen dieselben Jugendlichen durch zur Schau getragene Langeweile oder gezielte Provokationen auf. Warum ist das so? Und können Lehrkräfte in dieser Zeit ihren Unterricht entwicklungsgerecht gestalten?
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