Die medienaffine Erwachsenen- und Weiterbildung ist gegenwärtig geprägt von einer Pluralisierung der Angebotsstruktur, die mit einer Entstrukturalisierung von Lernorten einhergeht. Parallel erfährt sie in ihrem primären Gegenstand "Vermittlung" eine Entdifferenzierung bei gleichzeitiger Ausdifferenzierung und Universalisierung. Aus lernmethodischer Perspektive bedeutet das einen Paradigmenwechsel von der Lehrer- zur Lernerorientierung, dem Selbststeuerung und Selbstorganisation des Lernens als oberstes didaktisches Prinzip voranstehen. Damit digital unterstützte Lernarrangements diesen Prozess nachhaltig unterstützen können, stehen Weiterbildungsorganisationen insofern vor der Herausforderung, sich auf konzeptioneller und didaktischer Ebene umzuorientieren. Darüber hinaus ist eine umfassende medienpädagogische Grundbildung bei Erwachsenenbildnern gefragt, um Lernende in digitalen Lernwelten gut begleiten und aktivieren zu können. Ansprüche an eine solche Professionalisierung der medienpädagogischen Erwachsenenbildung sind bislang nur in Ansätzen eingelöst.
Inhalt:
1. Einleitung
2. Strukturierungsvorschläge für das Feld der Erwachsenen- und Weiterbildung
3. Aktuelle Entwicklungen in der Erwachsenen- und Weiterbildung
4. Erwachsenen- und Weiterbildung und Medien
5. Ausblick
Literatur
Internetadressen
Beitrag
Medienpädagogik in Institutionen der Erwachsenen- und Weiterbildung
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Beltz Juventa
Anna-Maria Kamin / Dorothee Meister
Weiterbildung
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