Theorien des Unterrichts nehmen in der deutsprachigen Forschung der Schulpädagogik eine zentrale Stellung ein. In einer fast vierhundertjährigen Tradition sind Theorien und Modelle der Allgemeinen Didaktik ausgearbeitet worden, die sowohl die Lehrplantheorie als auch die Planung, Durchführung und Analyse von Unterricht umfassen. An die Konzepte der Lehrplantheorie schließen sich moderne Konzepte der Curriculumtheorie und pragmatische Konzepte der Beschreibung und Überprüfung von Bildungsstandards an. Die empirische Lehr-Lernforschung analysiert in Ergänzung zur Allgemeinen Didaktik die Mikroprozesse unterrichtlichen Lehrens und Lernens. Unbestrittener Schwerpunkt der Allgemeinen Didaktik ist das Konzept der Allgemeinbildung und deren Verknüpfung mit bereichsspezifischen Bildungsprozessen, d.h. mit den Fachdidaktiken, zugleich werden die sozial- und werterzieherischen Aufgaben von Schule konzeptuell integriert.
Inhalt:
1. Unterricht: Definitorische Zugänge aus der Erziehungswissenschaft
2. Unterricht: Institutionelle Aspekte
3. Unterricht: Historische Entwicklung
4. Allgemeine Didaktik als Theorie des Unterrichts
5. Lehr-lerntheoretische Erforschung von Unterricht
6. Unterricht aus interdisziplinärer Perspektive
7. Planungsaspekte von Unterricht
8. Beschreibung, Analyse und Reflexion von durchgeführtem Unterricht
9. Qualifizierung für Unterricht
10. Forschungsperspektiven
Literatur
Beitrag
Theorie des Unterrichts
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