Zeitschrift für Pädagogik | BELTZ

Zeitschrift für Pädagogik

Erziehungswissenschaftliche Fragen im Zusammenhang mit der Bewegung Fridays for Future

Zusammenfassung

Seit Herbst 2018 formiert sich mit Fridays for Future eine Jugendbewegung für Klimagerechtigkeit, die nicht nur medial höchste Beachtung findet, sondern auch politischen Einfluss ausübt. Es stellen sich vielfältige erziehungswissenschaftliche Fragen im Zusammenhang mit dieser Bewegung, die jedoch in der fachwissenschaftlichen Debatte bisher kaum aufgegriffen wurden. Der Artikel soll einen Vorschlag für die Thematisierung von Fridays for Future aus Perspektive drei verschiedener Forschungsstränge unterbreiten und vor allem Forschungsfragen aufwerfen. 1) Wie lässt sich das Lernen der jungen Teilnehmenden in sozial-ökologischen Bewegungen beschreiben? 2) In welchem Verhältnis steht Fridays for Future zur Implementation von Nachhaltigkeit bzw. Bildung für nachhaltige Entwicklung im Bildungssystem? 3) Inwiefern kann Fridays for Future als neuer Generationenkonflikt beschrieben werden? Der Artikel diskutiert diese drei Fragen anhand des bisherigen Forschungsstands und schlägt weiterführende Forschungsfragen vor. Damit wollen wir ordnen, fragen, systematisieren, an bisherige Debatten anknüpfen und Impulse für weiterführende Arbeiten geben.

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Beitrag
Erziehungswissenschaftliche Fragen im Zusammenhang mit der Bewegung Fridays for Future
Zeitschrift für Pädagogik (ISSN 0044-3247), Ausgabe 1, Jahr 2021, Seite 120 - 139

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Titel

Erziehungswissenschaftliche Fragen im Zusammenhang mit der Bewegung Fridays for Future

Zeitschrift

Zeitschrift für Pädagogik (ISSN 0044-3247), Ausgabe 1, Jahr 2021, Seite 120 - 139

DOI

10.3262/ZP2101120

Print ISSN

0044-3247

Verlag

Beltz Juventa

Autoren

Anne-Katrin Holfelder / Mandy Singer-Brodowski / Verena Holz / Helge Kminek

Schlagworte

Jugend
Soziale Bewegungen
social movements
youth
Bildung für nachhaltige Entwicklung
Lerntheorien
Bildungstheorien
Education for Sustainable Development
Education Theories
Learning Theories