Zeitschrift für Pädagogik

Inklusive Erwachsenenbildung in der Alphabetisierung und im Zweiten Bildungsweg

Erste quantitative Ergebnisse einer Befragung von Kursleitenden
Zusammenfassung

Im Rahmen der BMBF-Förderlinie „Qualifizierung des pädagogischen Personals für Inklusive Bildung“ untersuchen wir in dem hier dargestellten INAZ-Projekt Gelingensbedingungen für Inklusive Erwachsenenbildung am Beispiel der Alphabetisierung und des Zweiten Bildungswegs. Erste deskriptivstatistische Ergebnisse einer bundesweiten Online-Fragebogenerhebung mit Kursleitenden an Volkshochschulen werden dargelegt und diskutiert.

 

Beitrag
Inklusive Erwachsenenbildung in der Alphabetisierung und im Zweiten Bildungsweg
Zeitschrift für Pädagogik Beiheft (ISSN 0514-2717), Ausgabe 1, Jahr 2021, Seite 225 - 240

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Über diesen Artikel

Titel

Inklusive Erwachsenenbildung in der Alphabetisierung und im Zweiten Bildungsweg

Zeitschrift

Zeitschrift für Pädagogik Beiheft (ISSN 0514-2717), Ausgabe 1, Jahr 2021, Seite 225 - 240

DOI

10.3262/ZPB2101225

Zitation

Franziska Bonna, Helge Stobrawe, Marianne Hirschberg, Inklusive Erwachsenenbildung in der Alphabetisierung und im Zweiten Bildungsweg (2024), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 0514-2717, 2021 #1, S.225

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Print ISSN

0514-2717

Verlag

Beltz Juventa

Autoren

Franziska Bonna / Helge Stobrawe / Marianne Hirschberg

Schlagwörter

Professionalisierung
Alphabetisierung
Zweiter Bildungsweg
professionalization
Menschenrecht auf Bildung
Human Right of Education
Inclusive Adult Education
Inklusive Erwachsenenbildung
Literacy Training
Second Chance Education

Zeitschrift für Pädagogik 67. Beiheft 2021

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