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Esther Wiesner

Diskursiv-narrative literale Identitäten von Jugendlichen

Eine gesprächsanalytische Untersuchung von Positionierungen

Esther Wiesner

Diskursiv-narrative literale Identitäten von Jugendlichen

Eine gesprächsanalytische Untersuchung von Positionierungen Aus der Reihe: Lesesozialisation und Medien

31,99 €

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Produktinformationen
ISBN:	978-3-7799-4306-8
Erscheinungsdatum:	04.12.2014
Umfang:	386 Seiten
Lieferzeitraum:	Lieferung nach Zahlungseingang

Wie verorten sich Jugendliche in der literalen Welt? Für die Literacyförderung und insbesondere für die Schule ist es unabdingbar zu wissen, was genau Jugendliche an Literalität anzieht und was genau sie aus welchen Gründen davon abhält. Der gesprächsanalytische Blick auf diskursiv realisierte Positionierungen zeigt u.a.: Literale Identitäten sind weitgehend von stereotypen Konzeptualisierungen dazu bestimmt, was »richtiges« Lesen und »richtiges« Schreiben ist. Die Jugendlichen nehmen damit nur einen Bruchteil ihrer literalen Praxis als Literalität wahr. Dies schränkt ihre literalen und letztlich ihre bildungsspezifischen Handlungsmöglichkeiten ein.

Details

1. Auflage, 2014

Bindeart: E-Book/pdf
Umfang: 386 Seiten
Verlag: Beltz Juventa

Schlagwörter

Lesesozialisation | Jugend | Diskursforschung

Kategorien

Fachmedien
- Erziehungswissenschaft

Online-Material (1)

9783779943068.pdf

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Über Esther Wiesner

Esther Wiesner, Prof. Dr. phil., ist Leiterin der Professur Deutschdidaktik und Mehrsprachigkeit im Kindesalter an der Pädagogischen Hochschule FHNW sowie Leiterin der Vertiefungsrichtung Fachdidaktik Schulsprache Deutsch im Joint Degree Masterstudiengang Fachdidaktik am Institut für Bildungswissenschaften der Universität Basel. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind die sprachliche und literale Bildung junger Kinder, die Interaktionsforschung sowie die historische Deutschdidaktik.

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