Erziehungswissenschaft: Inklusion

  • Lernen mit Kopf – ohne Herz und Hand? Impulse für leibhaftige Begegnungen, emotionsbasiertes Lernen und eine ästhetische Praxis mit Kindern und Jugendlichen
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  • Systematische Leseförderung für schwach lesende Schüler. Zur Wirkung von lektürebegleitenden Hörbüchern und Lesebewusstmachungsstrategien
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  • Kontroverse Inklusion. Ansprüche, Umsetzungen und Widersprüche in der Schulpädagogik
    Kontroverse Perspektiven inklusiver Schulpädagogik
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  • Ist Inklusion gescheitert oder kann sie gerettet werden? Praxis und Perspektiven für die Schule
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  • »Radikal in den Ideen, behutsam in der Umsetzung«. Beiträge zum Stand der Inklusion in Oldenburg
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  • Für Studium und Praxis
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  • Übergänge nach der Schule als »zweite Chance«? Eine quantitative und qualitative Analyse der Ausbildungschancen von Schülerinnen und Schülern aus Förderschulen »Lernen«
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  • Hören und Sehen. 3. Beiheft Sonderpädagogische Förderung heute
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  • Der inneren Existenz Raum geben. Partizipation von Menschen mit psychischer Behinderung in Prozessen Örtlicher Teilhabeplanung
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  • Heterogenitätsforschung. Empirische und theoretische Perspektiven
    Heterogenität in der Schule
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  • Juliane Gerland (Hrsg.)
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