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Mit Muße lernen

Muße – das gehört bei die meisten Kindern und Jugendlichen nicht zum aktiven Wortschatz. Sie sprechen eher von Chillen. Aber ist damit das gemeint, was wir als Muße bezeichnen? Das ist nur eine Frage, die bei der Annäherung an das Thema Muße diskutiert wird.

Kernfragen dieses Heftes sind: Was verstehen wir unter Muße? Worauf sollten wir achten, wenn wir Muße für erstrebenswert halten? Warum fällt es so schwer, Freiräume für ein Lernen mit Muße zu ermöglichen und was können wir tun?

Die Beiträge berichten von Kontrapunkten zum hektischen Schulalltag – beispielsweise von Möglichkeiten, mehr Zeit zu lassen – von einem Lernen ohne Leistungsdruck …

  • … von Vertretungsstunden als Chance für ein Lernen, für das sonst keine Zeit ist;
  • … von Jugendlichen, die einige Tage auf ihr Smartphone verzichten;
  • … von Handlungsmöglichkeiten zwischen dem Wunsch nach Muße und dem Zeitkorsett;
  • … von zehn konkreten Schritten zur Annäherung an ein Lernen mit Muße;
  • … von Nischen im Unterricht, von denen Kraft für Schüler und Lehrer ausgehen kann;
  • … von Anregungen für ein Handeln mit Muße im Vorbereitungsdienst.

Fazit der Erfahrungsberichte ist: Wirkungsvolles Lernen braucht sowohl Anstrengung und Ehrgeiz als auch Innehalten und Loslassen. Guter Unterricht braucht deshalb Kontrapunkte zum Effektivitäts- und Leistungsdruck – ein Lernen mit Muße eben.

Und: Muße im Zusammenhang mit Schule ist für kaum einen Lehrer ein präsentes Thema. Im Nachdenken darüber aber wird der Wert eines Lernens mit Muße immer deutlicher. Dazu kann dieses Heft anregen.

Johannes Bastian

Muße in der Schule - Leistungsorientierung ist nicht alles!
Vertretung - JA BITTE - Vertretungsstunden für ein anderes Lernen nutzen
Ununterbrochen aktiv, vernetzt und unterhalten? - Mit Jugendlichen über den Sinn von Muße nachdenken
Muße in der Schule, beim Unterrichten, beim Lernen - Wie wichtig ist sie uns als Lehrerinnen und Lehrern?
Lernen mit Muße braucht... - Zehn praktische Anregungen
Wenn Grundschulkinder und Studierende mit Muße lernen - Erfahrungen aus der Siegener Lernwerkstatt OASE
"Das Gegenteil von Muße ist das Referendariat" - Anregungen für angehende Lehrerinnen und Lehrer zum beruflichen Handeln mit Muße
Beitrag: Evidenzbasierung der Pädagogik - Scheinlösung für ein schwieriges Problem
Unterrichtsmaterialien von Unternehmen und Vereinen - Serie: Zielsetzung und zentral Ergebnisse der Augsburger Studie, 2. Folge

PÄDAGOGIK ist die führende schulpädagogische Fachzeitschrift in Deutschland. PÄDAGOGIK bietet in einem ausführlichen Themenschwerpunkt praxisnahe Informationen und Materialien zur Gestaltung von Unterricht und Schule. PÄDAGOGIK bietet in jedem Heft die Rubriken Bildungspolitik, PÄDAGOGIK · KONTROVERS, Rezensionen, einen Serienbeitrag und einen aktuellen Magazinteil.  

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Herstellung: Hannelore Molitor
Satz: Lelia Rehm

ISBN: 0933-422X

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Pädagogik 10/2015

Mit Muße lernen
Zeitschrift Bestell-Nr.:46925
Erschienen:10/2015
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