Sozialpädagogik/Soziale Arbeit

Sozialpädagogik/Soziale Arbeit (18)
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  • Der Kindergarten als Bildungs-Ort
    Sandra Koch
    Der Kindergarten als Bildungs-Ort. Subjekt- und machtanalytische Einsätze zur Pädagogik der frühen Kindheit
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  • Demonstrating Gender
    Svenja Garbade
    Demonstrating Gender. Geschlechterkonstruktionen im kindheitspädagogischen Alltag
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  • Armut im Blick?
    Anja Kerle
    Armut im Blick? Eine Ethnographie zu Familienzentren nach dem Early-Excellence-Ansatz
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  • Familienzentren als Orte der Übersetzung institutioneller Erwartungen
    Carina Schilling
    Familienzentren als Orte der Übersetzung institutioneller Erwartungen. Bewertung und Deutung von Kooperation und Vernetzung
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  • Wie organisiert sich die frühpädagogische Organisation?
    Frauke Gerstenberg
    Wie organisiert sich die frühpädagogische Organisation? Methodendidaktische Collagen zu Gesprächs- und Interaktionsanalysen organisational gerahmter Praktiken in frühpädagogischen Settings
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  • Leitbilder »guter« Kindheit und ungleiches Kinderleben
    Tanja Betz / Stefanie Bischoff-Pabst / Frederick de Moll (Hrsg.)
    Leitbilder »guter« Kindheit und ungleiches Kinderleben
    Perspektivenreicher Blick auf ein umkämpftes Thema
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  • Didaktische Potenziale qualitativer Forschung in der kindheitspädagogischen Lehre
    Barbara Lochner / Ina Kaul / Katja Gramelt (Hrsg.)
    Didaktische Potenziale qualitativer Forschung in der kindheitspädagogischen Lehre
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  • »Deine Mama kommt ja wieder.«
    Kaja Kesselhut
    »Deine Mama kommt ja wieder.«. Eine Ethnografie der »Eingewöhnung« in die Krippe
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  • Reflexivität in Lehre und Profession
    Katja Zehbe / Ina Kaul (Hrsg.)
    Reflexivität in Lehre und Profession. Beiträge zu Grundlagen und didaktischen Arrangements für Lehr-Lern-Formate in kindheitspädagogischen Studiengängen
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  • (Multi-)professionelles Handeln in Kindertageseinrichtungen
    Gabriele Müller
    (Multi-)professionelles Handeln in Kindertageseinrichtungen. Zur Herstellung von Differenz unter dem Anspruch von Inklusion
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  • Polyvalenz und Vulneranz
    Isabell Krähnert / Katja Zehbe / Peter Cloos
    Polyvalenz und Vulneranz. Empirische Perspektiven auf inklusionsorientierte Übergangsgestaltung in Elterngesprächen
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  • Individuelle Förderung als pädagogisches Programm der frühkindlichen institutionellen und inklusiven Bildung
    Katja Zehbe
    Individuelle Förderung als pädagogisches Programm der frühkindlichen institutionellen und inklusiven Bildung. Eine rekonstruktive Studie zu Orientierungen von pädagogischen Fachkräften in Kindertageseinrichtungen
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