Zeitschrift für Sozialpädagogik

Kompensatorische Förderung "unter der Hand"

Eine Untersuchung frühpädagogischer Bildungsprogramme des Bundes
Zusammenfassung

Der Beitrag geht der Frage nach, ob und inwieweit in aktuellen Bildungsprogrammen im Bereich der Frühpädagogik eine kompensatorische oder eine stärken- und ressourcenorientierte Ausrichtung dominieren. Fünf vom Bund (mit-)initiierte Bildungsprogramme wurden dazu auf der Grundlage zugänglicher Dokumente anhand der Vergleichskriterien Adressaten, Zielsetzungen, Maßnahmen und Terminologien untersucht. Im Ergebnis zeigt sich eine kompensatorische Ausrichtung der Programme, die, insbesondere in terminologischer Hinsicht, jedoch mehrheitlich durch einen stärken- und ressourcenorientierten Duktus abgeschwächt wird. Mögliche Gründe für die gefundenen Widersprüchlichkeiten werden diskutiert.

Schlagworte: Bildungsprogramme, Bildungspolitik, Frühpädagogik, kompensatorische Förderung, Stärken- und Ressourcenorientierung The paper examines whether and to what extent educational programs in the field of early childhood education are dominated by either compensatory or strengthbased and resource-oriented approaches. Five educational programs initiated among others by the federal government were examined on the basis of accessible documents. The following comparison criteria were used: addressees, objectives, measures and terminologies. The result shows a mainly compensatory orientation of the programs, which, however, is weakened particularly in terms of terminology by a predominantly strength-based and resource-oriented ductus. Possible reasons for the identified inconsistencies are discussed.

Keywords: Educational programs, education policy, early childhood education, compensatory education, strength-based and resource-oriented approach

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Beitrag
Kompensatorische Förderung "unter der Hand"
Zeitschrift für Sozialpädagogik ZfSp (ISSN 1610-2339), Ausgabe 02, Jahr 2018, Seite 168 - 187

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Titel

Kompensatorische Förderung "unter der Hand"

Zeitschrift

Zeitschrift für Sozialpädagogik ZfSp (ISSN 1610-2339), Ausgabe 02, Jahr 2018, Seite 168 - 187

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Print ISSN

1610-2339

Verlag

Beltz Juventa

Autoren

Wilfried Smidt / Thilo Schmidt

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