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Jedes Kind ist unvergleichlich „anders“ als alle anderen – für jedes muss Schule die vier Forderungen für Inklusion neu bedenken und gestalten: Teilhabe, Anerkennung, Beteiligung und (Leistungs-)Erfolg. Selten kommen alle an diesem Prozess Beteiligten mit ihren Erfahrungen selbst zu Wort.
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