This qualitative study aimed to discover what students need for a positive learning experience on an international online platform. An elective international online course created by two social work schools, in Israel and Germany, was followed by an online questionnaire using SoSci Survey. The findings of a three-stage qualitative content analysis indicated that a safe space was generated throughout the course but that no brave space was created, because students avoided stressful issues. The study contributes to ISW educators worldwide by highlighting the need to create international safe spaces for students, but that these need not always be brave spaces, which might hinder students’ ability to study. \nDiese qualitative Studie hatte zum Ziel, herauszufinden, was Studierende für ein positives Lernerlebnis in einer internationalen Online-Lernumwelt benötigen. Ein (remote) Wahlfachkurs, der von zwei Hochschulen für Soziale Arbeit in Israel und Deutschland entwickelt wurde, wurde durch eine Online-Befragung mittels SoSci Survey evaluiert. Die Ergebnisse einer qualitativen Inhaltsanalyse zeigten, dass im Verlauf des Kurses ein „safe space“ geschaffen werden konnte, jedoch kein „brave space“, da die Studierenden herausfordernde Themen vermieden. Die Studie trägt zur internationalen Sozialarbeitsausbildung bei (bspw. COIL), indem sie die Notwendigkeit hervorhebt, in trans- und internationalen Begegnungen „safe spaces“ für Studierende zu schaffen. Diese müssen jedoch nicht immer „brave spaces“ sein, da dies die Lernfähigkeit der Studierenden beeinträchtigen könnte.