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In diesem Beitrag wird anhand eines Einblicks in unsere Regelarbeit unser Verständnis von politischer Bildung mit sozialarbeiterischer Ausrichtung im Handlungsfeld Schule diskutiert. Hierfür rekonstruieren wir zunächst das Feld der diskriminierungskritischen politischen Bildung und stellen diesem die Logiken des Feldes Schule entgegen, um danach zu fragen, welche Potenziale und Grenzen im Ganztag liegen. \n
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