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Auch in einem binnendifferenzierten Unterricht kommt es vor, dass nicht alle Lernenden vom Unterricht profitieren. Der Response-to-Intervention-Ansatz (RTI) zielt darauf ab, hiervon betroffene Schülerinnen und Schüler frühzeitig zu erkennen und ein weiteres Zurückfallen durch eine schrittweise Anpassung von Differenzierungsmaßnahmen zu verhindern.
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