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Der pädagogische Blick
Pädagogische Kommunikation und Künstliche Intelligenz: Eine Foucaultsche Analyse
Zusammenfassung
Die rasante Entwicklung der Künstlichen Intelligenz (KI) stellt Bildungssysteme vor neue Herausforderungen, auch in Bezug auf Macht-Wissens-Verhältnisse in der pädagogischen Kommunikation. Der Beitrag untersucht, wie KI diese Verhältnisse beeinflusst, und zeigt anhand von Foucaults Macht- und Wissensanalysen, dass sich die Rolle der Lehrenden von Wissensvermittler:innen zu „Kontextwissenden“ wandelt. Im Fokus stehen dabei das Hinterfragen, Argumentieren, Begründen und die Beziehungsdimension der Kommunikation.
Beitrag
Pädagogische Kommunikation und Künstliche Intelligenz: Eine Foucaultsche Analyse
Der pädagogische Blick (ISSN 0943-5484), Ausgabe 4, Jahr 2024, Seite 241 - 248
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Titel
Pädagogische Kommunikation und Künstliche Intelligenz: Eine Foucaultsche Analyse
Zeitschrift
Der pädagogische Blick (ISSN 0943-5484), Ausgabe 4, Jahr 2024, Seite 241 - 248
DOI
10.3262/PB2404241
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Print ISSN
0943-5484
Verlag
Beltz Juventa
Autoren
Schlagwörter
KI
Pädagogische Kommunikation
AI
Pedagogical Communication
Macht-Wissens-Verhältnisse
power-knowledge relations
