Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation

Das schweigende Klassenzimmer. Jugendliche Orientierungen auf Individuation in der entgrenzten Schule

Zusammenfassung

Im schulischen Distanzunterricht per Videokonferenzsystemen trat während der Corona- Pandemie, in der Zeit des Lockdowns, das Phänomen der ,schwarzen Kacheln‘ auf: Schüler/-innen lassen ihre Kameras ausgeschaltet, Lehrpersonen sind häufig die einzig sichtbaren Personen. Damit wird nicht nur die Erfüllung der Schulpflicht, sondern auch die unterrichtliche Vermittlung prekär. Im Beitrag werden erste Ergebnisse aus dem Projekt „Veränderungen im Aufwachsen durch Schule auf Distanz“ (VERSA) vorgestellt. Durch einen methodenpluralen Zugang (Videographien des Distanz- und Wechselunterrichts, Gruppendiskussionen, Einzelinterviews) wurde die Bedeutung pandemiebedingter Veränderungen für Jugendliche im Kontext der Schule erhoben. In diesem Beitrag wird die Schüler/-innenperspektive auf den Distanzunterricht fokussiert. Rekonstruiert wurden die Auseinandersetzungen der Schüler/-innen mit dem lebensaltertypischen Individuationsanspruch. Diese werden in diesem Beitrag mit Blick auf das Erleben des Möglichkeitsraums einer in den privaten Raum weit entgrenzte Schule und die Generationsbeziehungen zwischen Lehrer/-innen und Schüler/-innen herausgearbeitet.

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Beitrag
Das schweigende Klassenzimmer. Jugendliche Orientierungen auf Individuation in der entgrenzten Schule
ZSE Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation (ISSN 1436-1957), Ausgabe 2, Jahr 2023, Seite 154 - 170

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Über diesen Artikel

Titel

Das schweigende Klassenzimmer. Jugendliche Orientierungen auf Individuation in der entgrenzten Schule

Zeitschrift

ZSE Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation (ISSN 1436-1957), Ausgabe 2, Jahr 2023, Seite 154 - 170

DOI

10.3262/ZSE2302154

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Print ISSN

1436-1957

Verlag

Beltz Juventa

Autoren

Katharina Kanz / Merle Hummrich / Barbara Asbrand

Schlagwörter

Entgrenzung
Gruppendiskussion
group discussion
Distance Learning
Corona-Pandemie
Distanzunterricht
adolescent individuation
Covid 19-pandemic
delimination
Generationsbeziehungen
jugendliche Individuation

Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation 2/2023

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