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Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation
Trust and Vulnerability in Early Childhood Parenting Education
Zusammenfassung
This article examines how trust is practiced in a parenting education program for migrantified mothers in Germany, focusing on the relationship between trust and vulnerability. Conceptualizing trust as a dynamic social practice shaped by recognition and addressing practices, this study reconstructs how vulnerability is identified and regulated within the program. Drawing on ethnographic data, including observation reports and interview transcripts, it explores relational positionings defined by identity categories and status. It illustrates how practicing trust involves affirming and protective practices that create inclusion and help to build relationships while also setting the boundaries of exposure. The findings suggest that analyzing trust through the lens of vulnerability and recognition provides insights into the conditions of social and educational work relationships.
Beitrag
Trust and Vulnerability in Early Childhood Parenting Education
ZSE Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation (ISSN 1436-1957), Ausgabe 3, Jahr 2025, Seite 137 - 153
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Titel
Trust and Vulnerability in Early Childhood Parenting Education
Zeitschrift
DOI
10.3262/ZSE2503137
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Print ISSN
1436-1957
Verlag
Beltz Juventa
Autoren
Schlagwörter
Vertrauen
Anerkennung
Frühkindliche Bildung
Elternbildung
trust
Vulnerabilität
Recognition
vulnerability
ECEC
parenting education
