Gemeinsam leben

Individuelle Förderung des Leseerwerbs im Rahmen Inklusiven Unterrichts

Zusammenfassung

Gegen den pädagogischen Strom zur Individualisierung vertritt der Beitrag die Nutzung standardisierter und empirisch evaluierter Trainingsprogramme gerade im Inklusiven Unterricht. Für das Lesenlernen stellt der Text dessen Lernverlauf und seine Klippen dar, wie sie für (fast) alle Kinder gelten. Für seine drei frühen Stationen - Phonologische Bewusstheit, Phonemsynthese und Wortdekorieren - werden Trainingsprogramme (und Diagnostika) vorgestellt, theoretisch gewürdigt und für ihre Verwendung auch in der individuellen Lernförderung erschlossen. Damit treten die Verfasser für evidenzbasierte Förderung mit Trainingsprogrammen und diagnostischen Mitteln ein, sie eröffnen Praktikern einen Weg, den inklusionsbedingten Herausforderungen an ihre Förderkompetenz zu begegnen.

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Beitrag
Individuelle Förderung des Leseerwerbs im Rahmen Inklusiven Unterrichts
Gemeinsam leben (ISSN 0943-8394), Ausgabe 3, Jahr 2012, Seite 139 - 149

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Titel

Individuelle Förderung des Leseerwerbs im Rahmen Inklusiven Unterrichts

Zeitschrift

Gemeinsam leben (ISSN 0943-8394), Ausgabe 3, Jahr 2012, Seite 139 - 149

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Print ISSN

0943-8394

Verlag

Beltz Juventa

Autoren

Nils Euker / Jan Kuhl / Holger Probst

Schlagwörter