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Gemeinsam leben
Schulische (In-)Flexibilität im Kontext von Autismus
Zusammenfassung
Viele autistische Kinder und Jugendliche machen schlechte Erfahrungen in der Schule, die in manchen Fällen auch zu Schulausschluss und Schulverweigerung führen. Die Bedürfnisse dieser Schüler:innen werden häufig nicht gesehen, verstanden und anerkannt. Autistische Schüler:innen nehmen die Welt auf ihre Art wahr, denken, lernen und verhalten sich häufig anders als erwartet wird. Um gut lernen zu können, müsste ihr Umfeld flexibler auf ihre individuelle Situation, Stärken und Unterstützungsbedarfe eingehen. Der Beitrag zeigt auf, welche Aspekte von (In)Flexibilität im schulischen Alltag eine Rolle spielen und diskutiert, welche Möglichkeiten, Widersprüche und Grenzen sich dadurch für autistische Schüler:innen, aber auch Lehrkräfte ergeben.
Beitrag
Schulische (In-)Flexibilität im Kontext von Autismus
Gemeinsam leben (ISSN 0943-8394), Ausgabe 3, Jahr 2025, Seite 160 - 169
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Titel
Schulische (In-)Flexibilität im Kontext von Autismus
Zeitschrift
Gemeinsam leben (ISSN 0943-8394), Ausgabe 3, Jahr 2025, Seite 160 - 169
DOI
10.3262/GL2503160
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Print ISSN
0943-8394
Verlag
Beltz Juventa
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