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Gemeinsam leben
Pädagogische Begleitung durch Lehrkräfte im Übergang ins berufsbildende System -- Exemplarische Falldarstellung zu Einschätzungen ehemaliger Schüler:innen von Förderschulen mit dem Schwerpunkt Lernen
Zusammenfassung
Im Beitrag werden aus einer Interviewstudie zwei Fälle vorgestellt, die die Bedeutsamkeit der Qualität der pädagogischen Begleitung für eine gelingende berufliche Orientierung von Schüler:innen mit Förderbedarf Lernen dokumentieren. Die Fallstudien zeigen auch, wie sensibel diese jungen Menschen auf erlebte (De-)Motivation reagieren. Während einzelne Lehrkräfte an der Förderschule als persönlich engagiert wahrgenommen wurden, offenbart sich auf struktureller Ebene ein deutliches Zutrauensdefizit. Die Schulen der beruflichen Bildung hingegen erscheinen als Ort, an dem Lehrkräfte Leistung einfordern, aber auch individuell ermöglichen – unter anderem durch personalisierte Hilfe, klare Anforderungen und eine respektvolle Haltung.
Beitrag
Pädagogische Begleitung durch Lehrkräfte im Übergang ins berufsbildende System -- Exemplarische Falldarstellung zu Einschätzungen ehemaliger Schüler:innen von Förderschulen mit dem Schwerpunkt Lernen
Gemeinsam leben (ISSN 0943-8394), Ausgabe 4, Jahr 2025, Seite 206 - 213
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Titel
Pädagogische Begleitung durch Lehrkräfte im Übergang ins berufsbildende System -- Exemplarische Falldarstellung zu Einschätzungen ehemaliger Schüler:innen von Förderschulen mit dem Schwerpunkt Lernen
Zeitschrift
Gemeinsam leben (ISSN 0943-8394), Ausgabe 4, Jahr 2025, Seite 206 - 213
DOI
10.3262/GL2504206
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Print ISSN
0943-8394
Verlag
Beltz Juventa
Autoren
Silvia Greiten / Thomas Bienengräber / Carina Hübner
Schlagwörter
