Störungskonstruktionen und Disziplinierungen: Mikroprozesse der interaktionalen Hervorbringung von Unterrichtsstörungen

Zusammenfassung

Der Artikel untersucht, wie Unterrichtsstörungen durch Interaktionen zwischen Schüler:innen und Lehrkräften hergestellt werden. Anhand von Videomaterial werden Prozesse analysiert, die zur Zuschreibung von störendem Verhalten und anschließender Disziplinierung durch die Lehrkraft führen. Störungen sind somit nicht auf individuelles Fehlverhalten zurückzuführen, sondern entstehen in der Dynamik von Unterrichtsinteraktionen. Die Ergebnisse bieten eine alternative Perspektive auf Unterrichtsstörungen, die insbesondere die von den Schüler:innen zu lesenden impliziten und teilweise widersprüchlichen Erwartungen im Unterricht als einen Ausgangspunkt für die Herstellung von UnterrichtsStörungen sieht.

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Beitrag
Störungskonstruktionen und Disziplinierungen: Mikroprozesse der interaktionalen Hervorbringung von Unterrichtsstörungen
Sonderpädagogische Förderung heute (ISSN 1866-9344), Ausgabe 3, Jahr 2025, Seite 288 - 298

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Titel

Störungskonstruktionen und Disziplinierungen: Mikroprozesse der interaktionalen Hervorbringung von Unterrichtsstörungen

Zeitschrift

Sonderpädagogische Förderung heute (ISSN 1866-9344), Ausgabe 3, Jahr 2025, Seite 288 - 298

DOI

10.3262/SZ2503288

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Artikelseite content-select.com

Print ISSN

1866-9344

Verlag

Beltz Juventa

Autoren

Anna Hamer / Jana Helbig / Michael Urban

Schlagwörter