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Inklusive Bildungsangebote im Lehramtsstudium: Mixed-Methods-Studie zu den Wirkungen der Lehre von Bildungsfachkräften mit kognitiven Beeinträchtigungen
Zusammenfassung
Bildungsfachkräfte mit kognitiven Beeinträchtigungen bringen seit einigen Jahren an Hochschulen Bildungsangebote für Lehramtsstudierende aus, um zu deren Professionalisierung für inklusiven Unterricht beizutragen. Die vorliegende Studie untersucht Wirkungen der Bildungsangebote, indem (1) in einem Pra-Post-Design Effekte auf Kompetenzen geprüft (N = 57) und (2) die subjektiven Einschätzungen der Studierenden qualitativ-inhaltsanalytisch ausgewertet wurden (N = 39). Die Ergebnisse weisen darauf hin, dass die Bildungsangebote positivere Einstellungen zu Inklusion bewirken können und Wirkungen in den Kategorien soziale und berufsbezogene Kompetenzen sowie Sichtweisen auf Inklusion und Menschen mit Behinderungen wahrgenommen werden.
Beitrag
Inklusive Bildungsangebote im Lehramtsstudium: Mixed-Methods-Studie zu den Wirkungen der Lehre von Bildungsfachkräften mit kognitiven Beeinträchtigungen
Sonderpädagogische Förderung heute (ISSN 1866-9344), Ausgabe 4, Jahr 2025, Seite 410 - 425
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Titel
Inklusive Bildungsangebote im Lehramtsstudium: Mixed-Methods-Studie zu den Wirkungen der Lehre von Bildungsfachkräften mit kognitiven Beeinträchtigungen
Zeitschrift
Sonderpädagogische Förderung heute (ISSN 1866-9344), Ausgabe 4, Jahr 2025, Seite 410 - 425
DOI
10.3262/SZ2504410
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Print ISSN
1866-9344
Verlag
Beltz Juventa
Autoren
David Scheer / Christina Mechler / Vera Heyl
Schlagwörter
