Fotobefragung in einer Internationalen Vorbereitungsklasse als Beitrag zur Entwicklung lebensweltorientierten Unterrichts

Zusammenfassung

Diese Fallstudie gibt Einblicke in die Chancen und Grenzen der partizipativen Fotobefragung für die Entwicklung lebensweltorientierten Unterrichts in Internationalen Vorbereitungsklassen. Die Grundlage bildet die lebensweltorientierte Didaktik Brochers. Diese knüpft Unterricht an die Daseinsthemen der Lernenden an und bezieht sich auf die kritisch-konstruktive Didaktik Klafkis und Aspekte der Pädagogik Paulo Freires. In dem Projekt wird der Ansatz mithilfe der Fotobefragung in Vorbereitungsklassen adaptiert, um die Daseinsthemen der neu zugewanderten Jugendlichen niedrigschwellig zu thematisieren. Daraufhin folgt ein lebensweltorientierter, dialogischer Unterrichtsversuch.