Teilhabe gestalten unter Bedingungen sozialer Ungleichheit: Ein Forschungsüberblick zu Statusarbeit im inklusiven Unterricht

Zusammenfassung

Statusarbeit ist ein didaktisch-methodisches Handlungskonzept, das soziale Teilhabechancen im Unterricht gezielt stärkt – insbesondere für Kinder aus prekären Lebenslagen. Aufbauend auf Anerkennungstheorien (Honneth, Stojanov, Prengel) und empirischer Statusforschung (Cohen, Lotan, Reinholz, Nagy) zeigt der Beitrag, wie soziale Zuschreibungen im Klassenzimmer wirken und durch methodische Interventionen transformiert werden können. Statusarbeit adressiert strukturelle Ungleichheit auf der Mikroebene schulischer Interaktion und bietet konkrete Strategien für einen gerechten, inklusiven Unterricht.

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Beitrag
Teilhabe gestalten unter Bedingungen sozialer Ungleichheit: Ein Forschungsüberblick zu Statusarbeit im inklusiven Unterricht
Sonderpädagogische Förderung heute (ISSN 1866-9344), Ausgabe 3, Jahr 2025, Seite 237 - 247

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Titel

Teilhabe gestalten unter Bedingungen sozialer Ungleichheit: Ein Forschungsüberblick zu Statusarbeit im inklusiven Unterricht

Zeitschrift

Sonderpädagogische Förderung heute (ISSN 1866-9344), Ausgabe 3, Jahr 2025, Seite 237 - 247

DOI

10.3262/SZ2503237

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Print ISSN

1866-9344

Verlag

Beltz Juventa

Autoren

Kathrin Müller

Schlagwörter