Betrifft Mädchen

Unsichtbares sichtbar machen

Zusammenfassung

Dieser Beitrag entwickelt eine diskriminierungskritische Perspektive auf Inklusion in der Schule. Ausgehend von einer macht und diskurstheoretischen Perspektive wird gezeigt, wie Rassismus, Ableismus und Sexismus als hegemoniale Differenzordnungen ‚Normalität‘ herstellen und Subjekte unterschiedlich positionieren. Für die pädagogische Praxis werden das Verlernen von Normalitätsvorstellungen sowie Empowerment als Kernelemente diskriminierungskritischer inklusiver Bildung herausgearbeitet.

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Beitrag
Unsichtbares sichtbar machen
Betrifft Mädchen (ISSN 1438-5295), Ausgabe 1, Jahr 2026, Seite 14 - 19

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Titel

Unsichtbares sichtbar machen

Zeitschrift

Betrifft Mädchen (ISSN 1438-5295), Ausgabe 1, Jahr 2026, Seite 14 - 19

DOI

10.3262/BEM2601014

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Print ISSN

1438-5295

Verlag

Beltz Juventa

Autoren

Yasmin Sassi / Ines Potthast / Bettina Lindmeier

Schlagwörter