Zeitschrift für Pädagogik | BELTZ

Zeitschrift für Pädagogik

Vom Nutzen der Zeit

Beobachtungen und Analysen zum individualisierten Unterricht
Zusammenfassung

Der Frage nach der Konstituierung von Unterricht geht dieser Aufsatz anhand der Analyse der Eigenlogik schulischer Zeitstrukturen im individualisierten Grundschulunterricht nach. Am empirischen Material werden unterschiedliche Varianten des schulischen Zeitmanagements in drei kontrastiven Forschungsfeldern diskutiert. Der Grad der Individualisierung lässt sich daran erkennen, inwieweit sich die Unterrichtsorganisation von der Idee der Schulstunde und des Stundenplans löst. Über die drei kontrastiven Varianten individualisierten Unterrichts hinweg jedoch erweist sich die Indifferenz schulischer Zeitvorgaben gegenüber den Lerninhalten gerade in einem Unterricht, der die Idee der Synchronität der Lernprozesse aufgibt, als grundlegendes Strukturmerkmal von Unterricht.

Schlagworte: Unterrichtstheorie, individualisierter Unterricht, schulische Zeitstrukturen, interpretative Unterrichtsforschung, Jahrgangsmischung



Based on the analysis of the inherent logics of school-related structures of time in individualized elementary-school instruction, the authors enquire into the issue of the constitution of teaching. The empirical material is used to discuss different variants of time management in schooling within the framework of three contrastive fields of research. The degree of individualization can be ascertained by considering in how far the organization of teaching has parted with the concept of separate lessons and schedules. Beyond these three contrastive variants of individualized teaching, however, the indifference of time standards set by the school towards educational contents, especially within the framework of teaching concepts that have given up the idea of the synchronicity of learning processes, constitutes a fundamental structural characteristic of schooling.

Keywords: Theory of Teaching, Open Classroom Education, Time in Schooling, Qualitative

Classroom Research, Mixture of Class Levels

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Beitrag
Vom Nutzen der Zeit
Zeitschrift für Pädagogik (ISSN 0044-3247), Ausgabe 03, Jahr 2013, Seite 336 - 356

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Titel

Vom Nutzen der Zeit

Zeitschrift

Zeitschrift für Pädagogik (ISSN 0044-3247), Ausgabe 03, Jahr 2013, Seite 336 - 356

DOI

10.3262/ZP1303336

Print ISSN

0044-3247

Verlag

Beltz Juventa

Autoren

Georg Breidenstein / Sandra Rademacher

Schlagworte