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Kersten Reich

Kersten Reich

Kersten Reich ist emeritierter Professor für Internationale Lehr- und Lernforschung an der Universität zu Köln. Er ist Mitglied im Expertenskreis Inklusion der deutschen UNESCO-Kommission. Bekannt sind seine Arbeiten zur konstruktivistischen und inklusiven Didaktik.

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  • Faire Bildung für alle!
    Kersten Reich
    Faire Bildung für alle! Wie sich Schule neu erfinden kann
    Für eine gerechte und zeitgemäße Bildung
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  • Raum und Inklusion
    Meike Kricke / Kersten Reich / Lea Schanz / Jochem Schneider
    Raum und Inklusion. Neue Konzepte im Schulbau
    Konzepte und Modelle für eine inklusive Schularchitektur
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  • Inklusive Didaktik in der Praxis
    Kersten Reich (Hrsg.)
    Inklusive Didaktik in der Praxis. Beispiele erfolgreicher Schulen
    Inklusion als Programm – Berichte aus der Praxis
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  • Teamteaching
    Meike Kricke / Kersten Reich
    Teamteaching. Eine neue Kultur des Lehrens und Lernens
    Standards für effektives Teamteaching
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  • Eine inklusive Schule für alle
    Kersten Reich / Dieter Asselhoven / Silke Kargl (Hrsg.)
    Eine inklusive Schule für alle. Das Modell der Inklusiven Universitätsschule Köln
    Eine Schule, die niemanden zurücklässt
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  • Inklusive Didaktik
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    Eine Schule für alle: Inklusive Didaktik in der Praxis
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  • Konstruktivistische Didaktik
    Kersten Reich
    Konstruktivistische Didaktik. Das Lehr- und Studienbuch mit Online-Methodenpool
    Das Standardwerk in neuer Auflage
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  • Inklusion und Bildungsgerechtigkeit
    Kersten Reich
    Inklusion und Bildungsgerechtigkeit. Standards und Regeln zur Umsetzung einer inklusiven Schule
    Ein Leitbild für Inklusion
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  • Systemisch-konstruktivistische Pädagogik
    Kersten Reich
    Systemisch-konstruktivistische Pädagogik. Einführung in die Grundlagen einer interaktionistisch-konstruktivistischen Pädagogik
    Konstruktivismus als pädagogische Innovation
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  • Pädagogischer Konstruktivismus
    Horst Siebert
    Pädagogischer Konstruktivismus. Lernzentrierte Pädagogik in Schule und Erwachsenenbildung
    Lernfähig, aber nicht belehrbar
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