Zeitschrift für Pädagogik

Institution oder Profession?

Analyse des pädagogischen Kooperationsnetzwerks an einem Ganztagsgrundschulstandort
Zusammenfassung

Von Ganztagsschulen wird erwartet, durch eine veränderte Lernkultur besser zur individuellen Förderung von Kindern und Jugendlichen beizutragen. Die Kooperation mit außerschulischen Partnern und eine multiprofessionelle Kooperation aller pädagogisch Tätigen soll dies unterstützen. Im vorliegenden Beitrag wird mittels Netzwerkanalyse das pädagogische Kooperationsnetzwerk und die multiprofessionelle Kooperation an einem Ganztagsgrundschulstandort untersucht (n = 41 Individuen). Knapp 40% aller Verbindungen im Kooperationsnetzwerk erweisen sich als inter-institutionell und/oder multiprofessionell. Zudem wird die Komplexität des Zusammenspiels der institutionellen Anbindung und der Professions-Zugehörigkeit herausgearbeitet.

 

Beitrag
Institution oder Profession?
Zeitschrift für Pädagogik (ISSN 0044-3247), Ausgabe 6, Jahr 2022, Seite 781 - 797

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Titel

Institution oder Profession?

Zeitschrift

Zeitschrift für Pädagogik (ISSN 0044-3247), Ausgabe 6, Jahr 2022, Seite 781 - 797

DOI

10.3262/ZP2206781

Zitation

Stephan Kielblock, Institution oder Profession? (2024), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 0044-3247, 2022 #6, S.781

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Print ISSN

0044-3247

Verlag

Beltz Juventa

Autoren

Stephan Kielblock

Schlagwörter

Netzwerkanalyse
Schulentwicklung
Ganztagsschule
Social Network Analysis
School Development
All-Day School
multiprofessionelle Kooperation
Cross Institutional Collaboration
Kooperationspartner
Multi-Professional Collaboration