Zeitschrift für Pädagogik

Abbrüche in Ausbildung, Hochschule und Weiterbildung

Ein Vergleich empirischer Forschungszugänge und pädagogischer Deutungsmuster
Zusammenfassung

Die bisherige Forschung zu Abbrüchen in Hochschule, Studium und Weiterbildung verläuft überwiegend parallel und getrennt voneinander. Im Beitrag werden die wesentlichen empirischen Forschungszugänge zum Bildungsabbruch sowie die theoretischen Bezugnahmen in diesen drei Bereichen miteinander verglichen. Dadurch werden nicht nur die Bandbreite des Phänomens, sondern auch Herausforderungen im empirischen Zugang deutlich. Die Zusammenführung der Forschungsstränge gibt Hinweise darauf, dass Bildungsabbrüche aus einer pädagogischen Perspektive auch als ein Moment der Orientierung seitens der Lernenden verstanden werden können, der Anlass zur Neuausrichtung des Bildungsverlaufs gibt und damit weitere Forschungsperspektiven eröffnet.

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Beitrag
Abbrüche in Ausbildung, Hochschule und Weiterbildung
Zeitschrift für Pädagogik (ISSN 0044-3247), Ausgabe 1, Jahr 2026, Seite 69 - 78

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Titel

Abbrüche in Ausbildung, Hochschule und Weiterbildung

Zeitschrift

Zeitschrift für Pädagogik (ISSN 0044-3247), Ausgabe 1, Jahr 2026, Seite 69 - 78

DOI

10.3262/ZP2601069

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Print ISSN

0044-3247

Verlag

Beltz Juventa

Autoren

Veronika Thalhammer / Annabell Daniel

Schlagwörter

Ausbildung
Studium
Weiterbildung
Bildungsverläufe
Adult Education
Higher Education
School Dropout
Educational Pathways
Bildungsabbruch
Vocational and Educational Training