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Zeitschrift für Pädagogik
Poor Fractured Atlas
Masculinity, Education and the Globe in the Mid-2020s
Zusammenfassung
This essay reflects on masculinity and education in a fractured world. We live in fractious times, and the often-macho tenor of global affairs today contrasts starkly with the technocratic optimism and market integration of earlier decades. Much could be said about this; the essay seeks to provoke reflection rather than offer a single thesis. The theme of masculinity suggests itself: are men and boys as broken as the evidence implies? And – to paraphrase a Silicon Valley motto – are disruptive males moving too fast and breaking too many things? The essay proceeds through concatenated sections exploring conceptual fractures surrounding boys and men, drawing on global examples and German social-scientific concepts. It comprises an introduction and a framing section titled ‘One of the Studies,’ followed by ‘Raising Boys’ and ‘The Biggest Minority,’ and concludes with reflections on education and masculinity’s shifting terrain.
Beitrag
Poor Fractured Atlas
Zeitschrift für Pädagogik (ISSN 0044-3247), Ausgabe 1, Jahr 2026, Seite 137 - 145
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Titel
Poor Fractured Atlas
Zeitschrift
Zeitschrift für Pädagogik (ISSN 0044-3247), Ausgabe 1, Jahr 2026, Seite 137 - 145
DOI
10.3262/ZP2601137
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Print ISSN
0044-3247
Verlag
Beltz Juventa
Autoren
Schlagwörter
Gender
Globalisierung
Männlichkeit
Geschlecht
Globalization
masculinity
Männerforschung
Academic Disciplines
Akademische Disziplinen
Men’s Studies
