PÄDAGOGIK

Inklusion konkret

Inklusion ist eine Herausforderung für alle Beteiligten. Orientierungslosigkeit und Belastungserleben bestimmen an vielen Schulen die Gespräche zu diesem Thema. Das kann sowohl Entwicklungsprozesse als auch die Gesundheit der Beteiligten gefährden.

Was kann dem Einzelnen, was der Schule helfen, sich aus der Problemstarre zu befreien und zu einer lösungsorientierten Haltung zu gelangen? Was können Schulen tun, die schon erste Schritte gegangen sind und nach Möglichkeiten der Weiterentwicklung suchen? Wie sehen konkrete Möglichkeiten einer inklusiven Planung und Gestaltung von Fachunterricht aus?

Konkret wird dies in den folgenden Beiträgen:

• Was kann eine Schule tun, um eine lösungsorientierte Haltung zu entwickeln?
• Wie können Bausteine aussehen, die bei der Förderung aller Lernenden helfen?
• Wie kann ein Weg zum gemeinsamen Lernen am Gymnasium gefunden werden?
• Wie gelingt inklusiver Unterricht – z. B. in Mathematik und den Naturwissenschaften?
• Wie gelingt ein gemeinsames Sportangebot von Gesamtschule und Förderschule?
• Was können Schulen von außerschulischen Inklusionsprojekten lernen?
• Was wissen wir aus der Forschung über Gelingen und Probleme von Inklusion?

Moralische Appelle werden zu Recht als Forderungen und Überforderung verstanden. Notwendig sind – neben einer angemessenen Ausstattung – vor allem konkrete Gestaltungsangebote und -hilfen, die das Alte mit dem Neuen verbinden. Diese will der Schwerpunkt dieses Heftes anbieten.

Johannes Bastian